Descripción
En un estilo narrativo claro y profusamente documentado, este libro articula encuentros y contradicciones entre los distintos sectores gubernamentales al diseñar, impulsar, administrar, financiar o abandonar proyectos educativos; considera lo referente a la organización institucional, normas, contenidos de estudio, libros de texto, métodos y medios de enseñanza, útiles escolares, vestimentas, ritos, procesos, exámenes, premiaciones y castigos, espacios físicos, edificios, mobiliario y equipo, fiestas y conmemoraciones, dimensiones y tiempos; analiza con detalle cómo discursos, creencias y prácticas fueron transformándose o sedimentándose en la educación elemental, media, media superior y superior, formal e informal, pública y privada, urbana y rural; otorga numerosos espacios para que los actores se expresen con su propia voz, mostrando sus diversidades, sensaciones, actitudes y pasiones, limitados o impelidos por las condiciones políticas, económicas, sociales y culturales; entreteje los procesos estructurales y cotidianos, lo declarado y lo oculto, la teoría y la práctica, lo cualitativo y lo cuantitativo, las formas y los contenidos, las particularidades y las generalidades, rescatando la historia local de la educación en un periodo de larga duración en el contexto del acontecer nacional y del mundo moderno.
Las primeras escuelas de primeras letras fueron abiertas por los ayuntamientos durante la época borbónica, pero diseminadas después. Una de las primeras tareas del gobierno independiente fue establecer el Instituto Literario para que los niños que habían concluido su formación inicial se preparasen para continuar los estudios mayores. Este trabajo tiene el propósito de rescatar y contar esa historia.
En la primera parte se expone el proceso de construcción de la política educativa en Chihuahua desde sus antecedentes, en el marco de las Reformas Borbónicas instrumentadas en el último tercio del siglo XVIII, hasta la Restauración de la República.
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